День первый.

Итак, моя практика началась. В этом году хотелось хоть какого-то разнообразия, но не вышло. Я снова веду уроки в той же школе, у того же учителя, в том же классе. Конечно, порадовало, что не нужно было уже ни к кому привыкать, никого запоминать. Дети увидели, обрадовались, обниматься начали, спрашивать, надолго ли. Неделя наблюдений пролетела быстро, да и писать про нее не имеет смысла, так что сразу о первом уроке. Первый урок был... запоминающимся. Начнем с того, что буквально накануне дети "наградили" меня инфекцией, поэтому в школу я пришла с заложенным носом, отсутствием голоса и температурой под 39. К этому следует добавить, что урок у моих детей был пятым по счету. Пятым. Английский. А в понедельник и вторник вообще шестым. ШЕСТЫМ. Где это видано?! Дети уже к пятому уроку, мягко говоря, не настроены на такой сложный предмет, а шестым английский у них идет с такииииииим скрипом, что впору петли смазывать. Поэтому работу я построила в основном на презентациях и картинках - мы взяли новую тему, "Погода и климат", и презентация со стишками, лексикой и картинками были весьма кстати. В основном вся работа крутилась вокруг лексики, потому как без нее невозможно ни чтение, ни аудирование, ни письмо, ни говорение - дети элементарно не будут знать, какие слова использовать. Кроме того, мы дослушали и допереводили аудирование, которое дети не закончили с Николаем Юрьевичем на прошлом уроке. НЮ сказал, что достаточно будет включить им запись с того самого места, на котором они остановились вчера, но лично мне показалось, что все аудирование превратилось в мартышкин труд еще в тот момент, когда мне категорически запретили включить аудирование с начала. Дети ничего не помнили, путались, теряли нить рассказа. 

В целом урок мне категорически не понравился. Я была слишком больна, чтобы носиться у доски(как я это делаю обычно), дети были слишком уставшие, чтобы оперативно реагировать на задания в классе. Да и аудирование по сути не удалось.